作文一：我的“体贴”老师
大美三师课堂：姚淳恺
如今，我已经是一名五年级的学生，五年级，时间紧，任务重，不管之前我们的成绩怎么样，到了五年级必须改变，所以，没有教不会的笨学生，只有不想学习的懒学生。这是我英语老师经常挂在嘴边的名言。（教师指导：从老师的“名言”引入正题，也体现出老师是一个严格且负责任的人）
老师姓陈，她有一双炯烟有神的大服睛，外加乌黑的秀发，十分讨人喜欢。
①老师对我们非常“体贴”。（教师指导：此处的“体贴”加了双引号，反衬出了老师的严厉和对学生的负责任的态度）记得有一次，老师正在上课，有个同学在下面摆弄他的手，老师看见了，把他“请”上台用投影仪向全班展示。
②还有一次，老师正在上课，又有一个女同学在下面画着她喜欢的画，老师看见了，便对她说：“你这么喜欢画画，那就给全班52个人，包括我在内每个人画一幅画吧。”还有一次，有个男同学在用手摸桌子，老师眼如利箭，说话如豆子一般：“你这么喜欢摸桌子，下课就把全班的桌子都擦一遍，对，就是你。”那位男同学立马傻眼了，怎么样，老师很“体贴”吧？
③老师不仅“体贴”，还很温柔。开学第一天，老师对我们说，如果学习认真，上课也有回答问题，就可以盖一朵红花，如果凑齐三朵红花，就可以免一项抄写作业，如果凑齐五朵，就可以换一个礼品。班级顿时欢呼起来。（教师指导：这个反转的对比，让这位老师的形象丰富了不少。）
（教师指导：①②③举的三个例子都很生动有趣，但内容差不多，只要选一两个即可）
这就是我的老师，我很喜欢她。（教师指导：结尾可以再丰富一些，升华情感。）
点评：
本文的开头很巧妙，以老师常挂在嘴边的口头禅引入正题，给读者留下一个初步的印象，事例的选择在内容上有一些重复，只选一两个即可。最后，老师的温柔将这个形象又升华了不少。总的来说，这篇习作不错。
作文二：我的“漫画”老师
大美三师课堂五年级：林梓烨
我们班的语文老师，扎着马尾辫，有着一双炯炯有神的大眼睛，她就是我们的语文老师陈老师。（教师指导：内容重复了，开头可修改为有这么一个人，她……）
她的性格十分严厉，有一次，我们班的几个同学横冲直撞的跑来跑去。结果撞到了别的班的女同学，结果被我们班的同学跟班主任说，那几个同学被陈老师了批评了。他们回来上课时，脸上还是湿润的一片，看他们脸色是一个比一个难看。（教师指导：可修改为，这件事被陈老师知道后，他叫来了那几个学生……）（教师指导：这个事例的阐述并不能很好地体现出老师的严厉，可详细描写老师是如何严厉教育横冲直撞的学生的）
还有一次，我们全班只有五个同学语文考试考了90分以上，老师在讲台上气得暴跳如雷：“这次全班都考得不好，今晚作业翻倍。”吓的同学们一个个都瑟瑟发抖。
我们的语文老师有两个“法宝”。来治理我们全班同学，第一大“法宝”是罚抄。有一次，我们班的同学没有按时完成作业，组长告诉老师后，陈老师立马在讲台上说：“这位同学，今晚罚你多抄一篇课文。”后来，这位同学天天按时完成作业，估计他是怕再罚抄了。
第二大“法宝”是占课。有一次，我们上完了早上的两节语文课，我们都没有认真听讲，到了第三节课，大家看到语文老师走进教室。不禁心里一慌，在想：惨了，这节体育课，又要被语文老师抢去当语文课了。果不其然，语文老师占了我们体育课。（教师指导：老师的两大法宝，简而有效，也体现出了对学生学业负责任的态度。一切都是为了学生好。）
这就是我的语文陈老师，虽然她很严厉，但是我很喜欢她。因为她的出发点始终是为了我们好，正所谓爱之深，责之切啊。
点评：
文章脉络清晰，但在事例的选择上，还是需要再典型突出一些。
作文三：我的变脸老师
大美三师课堂五年级：李欣恬
如果让我给一位老师画漫画，我的回答是：“林老师！”（教师指导：开篇简而得当，直接切入正题，不错！）
林老师是我们班的班主任，她长得并不高，但那一双亮晶晶的小眼睛，让她看起来特别有精神。林老师有一张“锋利”的“刀子嘴”，说起话来像竹筒倒豆子似的。噼里啪啦地倒出来。但他最厉害的“法宝”是“变脸”。（教师指导：这段外貌描写生动有趣，吸引作文老师这个读者，我喜欢！）
林老师有一张善变的脸，上一秒阳光晴朗，下一秒却乌云密布，会把叽叽歪歪的同学给治理得服服贴贴，不信请看——
林老师在讲台上声情并茂地讲课。忽然，下面的同学们跟吵架的麻雀似的叽叽喳喳讲个不停，把台上的老师给吓了一跳，但很快，她又施展了她的变脸神功，绷着脸，一脸严肃，眯着小眼睛，扫视着整个班级，批评道：“让你们好好听课，你们在下面叽叽歪歪的。让人怎么讲课？怎么讲？”我们都吓得直哆嗦，因为这句话并不是说出来的，而是吼出来的。全班都屏息凝视，眼睛都不敢眨一下，教室里鸦雀无声，好像被虚了无声咒似的。全班陷入一片可怕的寂静，一分钟，两分钟，五分钟过去了。老师继续讲课，我们都松了一口气，但谁也不敢讲话。（教师指导：此处可体现出老师的变脸成功。如，老师脸色恢复如常，继续讲课，和刚刚那个怒目圆睁的样子截然不同，判若两人。）
虽然老师有时很严厉，但她也有温柔的一面。有一次要交回执，班花小冰没交，她吞吞吐吐的说：“老师，我——我没带——回执，可——可不可以下——下午交吗？”老师笑了：“可以呀，那你要守信哦。”下午她带回来了回执，林老师欣慰的笑了。
老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的道路。老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心中。老师像什么？老师像一把金钥匙，把懵懂的我们领进知识的宝库。
老师您辛苦了，老师谢谢您。（教师指导：结尾略有些生硬和突兀，要结合自身的实际情况再升华情感，如老师的“变脸”神功，让我们又爱又恨呀。在她的带领下，我们……）
点评：
文章中心突出，逻辑清晰，诙谐幽默的表达。引人入胜。用流畅的语言给老师画了一幅肖象画，一个会变脸的，负责认真的老师跃然纸上，是一篇不错的作文，再把结尾润色一下就更好了。