篇一：爷爷家的菜地
作者：贾欣诺，五莲县实验小学四年级一班
爷爷家的菜地不大，大约有40平方米。菜地就在爷爷家的后院，菜地里有各种瓜果蔬菜，还有各种不同颜色的昆虫，好玩极了！（开篇用列举或者其他修辞会更精彩。）
春天，蔬菜从土里探出头来，菜地边的柳树吐起出点点嫩芽，温和的春风吹来，吹在身上暖洋洋的。我就在菜园里放风筝，风筝在天上飞呀飞，我在园子里跑呀跑。有时还时不时躲到油菜花丛中追一些黄色蝴蝶。（语序颠倒，先写春天的风，再写放风筝。油菜花地里可以添加蜜蜂，这样更完整、更生动。）
夏天，知了“知了、知了”地叫着，蛐蛐也哼起了它的小曲，我可以在菜地的树荫里野餐，这时我如果摘一根黄瓜，一口咬下去，又香又脆，那个爽啊！（蛐蛐应该是秋天的昆虫，可以换成其他小昆虫。除了摘黄瓜还会摘摘什么呢？建议写详细。）
秋天，蔬菜成熟了，红的西红柿、紫的茄子，白的萝卜…五颜六色美丽极了。我们都在菜地里捉蚂蚱，围着菜园里丢手绢，玩累了，就躺在地上，闭闭眼，休息一下。那叫个惬意!（玩丢手绢显然和秋天不搭，不能突显秋天的特点，建议换一换。）
冬天，菜地里像铺了一床白色的被子，茫茫的一片，我们在菜园里堆雪人打雪仗，虽然冻得鼻子通红，但我也玩的很开心!扒开雪，还能找到芥菜呢，好好把它洗干净了，炒鸡蛋吃，那叫一个美味。
爷爷家的菜地，不论什么时候，无论什么季节，都是我的乐园。（什么时候和什么季节重复，都是表达时间的，建议删除一个。）
孔凡梅老师作文点评：
小作者围绕爷爷的菜地，按春夏秋冬写了我与菜园的故事。但是详略不得当，没有突出重点。修辞应用不是很恰当，个别用词稍欠严谨，导致个别语句不优美。结尾不简练，用词重复。
篇二：我家的图书角
作者：周建良，日照五莲县实验小学四年级一班
有的人的乐园是小河边，有的人的乐园是爷爷的菜园，还有的人的乐园是宽阔的篮球场，而我的乐园是我家的图书角。
我家的图书角在我的书桌旁，是一个书柜，这个书柜高大约2米，宽1.5米，外面罩着透明的玻璃，透过光洁的玻璃，可以看见里面一本本整齐的图书，小到绘本、大到各种名著、历史书、故事书、漫画书……简直就是一个小型的书店。
别小看这些图书，它们可都是我的生日礼物哟，这套《三毛》系列是我五岁生日的礼物；这套《四大名著》是我九岁生日的礼物；这套《动物小说》是我十岁生日的礼物……
当我做完作业时，懒懒地坐下来，随手掂起一本书，信手翻开，一股油墨气息会扑面而来，仿佛一缕春风吹过，让人心旷神怡。我有时候与齐天大圣大闹天宫；与关羽温酒斩华雄；与武松一起打老虎……有时候跟安徒生体会真善美；随三毛去流浪；与沈石溪探索动物世界……
当我遇到烦心事时，擦擦眼泪，打开书。我一会儿看豌豆、大脸妹干架；一会儿进入阿衰的幸福校园生活；一会儿感受憨豆先生乐观的人生态度……就如同吃了一枚开心果，所有的烦恼便烟消云散了。
当我有不明白的问题时，我就打开《十万个为什么》寻找答案；当我遇到不会写的字或者不懂的词语，我就打开《新华词典》解决问题；当我想了解古诗背景时，我就到《中华上下五千年》探求真相……
书把我带到一个神秘的世界，在这里我懂得了做人不能骄傲，更不能自卑的道理，在这里我学会了做人要有严于律己、宽以待人的情怀。图书角是我的良师益友，是我的乐园。
王云霞老师作文评语：
该习作用对比开头，点明了图书角是我的乐园。接着介绍了图书角的位置、样子，书籍的种类及书的来历。然后从做完作业时、遇到烦心事时和遇到不明白的问题时三个方面来写出了图书角是我的乐园。语句通顺，优美运用了大量的排比句合情合理地写出了书对我的影响。采用总分总的结构，让习作清晰自然，让读者一目了然。