“贺同学，你在搞么事呀？”美术老师熟悉的武汉话又在教室里响起。“我……我在……给同桌讲我画的游戏图呢！”贺同学继续忙碌着，低着头，两只手在图上移动，嘴唇一张一合，十分投入。
教室里顿时炸开了锅，笑声和议论声都要把整个教室顶掀翻了，而事件的主角呢？他还沉浸在讲解中，俨然不顾这是课堂！
他的调皮可是出了名的，留校成员中的VIP。上语文课时，他会摆弄起自己的小实验；上数学课时，他忙着给数学题配图；上英语课时，他跟好友比划手势猜哑谜。他是我眼中扰乱课堂纪律的“破坏王”。
《傲慢与偏见》一书告诉我们，看问题要全面，判断一个人的好坏不能只凭自已的主观，每个人都有自己的长处和短处。我们班的小贺同学也有鲜明的优点。
他在体育课上是另一个模样。老师得力的小助手非他莫属，每次格外热心。搬体育器材，他一马当先，当仁不让，他那小小的身板总能比他人拿得最多，一口气可以在操场上来来回回跑好几圈，浑身上下有用不完的力气。如果换成我，一定累趴了。
“嘀——”只听见裁判一声哨响，一年一度的篮球比赛开始了。我们班对决6班，这次作为替补队员的小贺同学像热锅上的蚂蚁在观战区上坐立不安，时不时扯着嗓子为场上同学加油呐喊，喊得嗓了快要冒烟了，还要手忙脚乱地向队员分析战术，可是无论小贺同学多么的卖力，0：1、0：2、0：5，比分差距还是越拉越大。坐在观战区的他握紧拳头，挺直身板，眼睛直直地盯着对方球员。
“小贺同学，你能上场吗？”老师焦急地问道。“当然可以，我一定要把比分拉回来！”他坚定的语气，让围观的同学不禁窃窃私语：“就凭他？能扳回比分？”比赛继续，双方球员再次回到赛场，6班球员先拿到球，我们班球员快速冲上前，抢球、传球。刹那间，球到了小贺同学手上，带球跑空位，起跳、投球、球入筐！整个过程快速流利，一下子就得到3分。“哇！3分球，小贺同学太棒了！”同学们眼前一亮，加油声比原来大了一倍。接下来是他的篮球独秀，点球、扣球、三分球……比分迅速变成12：5，“他又投进了一个3分球！”随着裁判的哨声“1班获胜，赢了！”我们班的欢呼声响彻云霄……每每谈起篮球赛，没有人不会不承认他功不可没，他在我眼中是一名妥妥的“灌篮高手”。
他还是危急时刻的大英雄。
记得有一次我们上篮球课，刚刚四列队站好，听见一位男生大声喊道：“老鼠！”我们顺着他手指的方向，只见排水管处溜出了一只大老鼠，老鼠从跑道上蹿入人群中，直奔篮球场来，我们被吓得四处逃窜。一个影子突然从人群中站了出来，瞄准目标，朝着飞速乱窜的老鼠使劲一踩，没等老师会过神来，小贺同学已经把老鼠给消灭了。
消灭过老鼠再来解剖蟑螂那自然不在话下，他只需用飞毛腿一踢，再倒上自制的神秘药水，最后稍作解剖就五马分尸了。如果运气好，你还能看见他拿着“小强”在你眼前晃，借用他的话：“你们看，我即解决了小强，又给你们科普昆虫的身体结构，更重要还给你们增添了一份小惊喜，是不是一举几得呀！”
就这样，课堂“破坏王”，在我眼中也是“灌篮高手”，更是保护神一般存在的小英雄！