“啊——”听到同学的尖叫声，我就知道是小袁同学回来了，只有他，才能时不时地引起女生的尖叫。
小袁虽然是男生，却有着一双大大的眼睛，黑葡萄似的眼珠圆溜溜，透着一股子机灵劲儿。我常常想：如果这双眼睛长在一个女孩子的脸上，将会多漂亮呀。小袁同学个子不高，估计是全班最矮的一个。但小个子也有小个子的优势，体育课上比赛钻圈，很多同学都要小心翼翼的（地）才能勉强钻过去，只见小袁同学“蹭”一下就钻过去了，这速度，为我们班赢取了好几个第一名。
小袁同学的爱好很“特别”——喜欢捉虫子，人送外号“昆虫大师”。一下课，他不是在小花园里，就是在去往小花园的路上,草丛中翻翻，树叶下找找。忙得满头大汗的他终于看到一只不知名的小虫子，眼睛立刻放出光彩，迅速从口袋里拿出一个小盒子，屏息凝神，突然一扑，看着进入“囊”中的小虫子，“哈哈哈哈”，他顿时眉开眼笑。
有一次刚刚下过一场雨，小袁同学不知道从哪儿弄来了几只水蜗牛，竟然还放在了自己的水杯里！上数学课时，同学不小心打翻了他的水杯，水蜗牛全部掉落在地上。忘记了是在课堂上，小袁同学赶紧蹲下来“抢救”他的宝贝蜗牛们，又是紧张又是心疼的他嘴里一直“哎呀呀、哎呀呀”，看着他“呲牙咧嘴”的表情包，全班哄堂大笑。
这时（用“这时”好像还是在承接上段来写的，而小作者其实是想把读者拉回现在，看到小袁同学正在继续他的爱好，所以改为“你看”更好），小袁同学已经（走进来教室），走过了讲台，“天哪！他手上的瓶子里又装了什么宝贝？唉，我还是赶紧先跑吧……”
你们喜欢这位“昆虫大师”——小袁同学吗？（本段建议删去，上一段已经和第一段呼应，在这里结尾就可以了，最后一段显得多余）
尚雪艳老师作文评语：
小作者开头部分创设了一个情景，通过其他人的反应使要描写的人物呼之欲出。同时也为后文做铺垫，令“小袁同学”的“特别”爱好显得合情合理。
之后则着重抓住了“小袁同学”的两个外貌特点，不吝笔墨，使主角的形象鲜明而有特色，跃然纸上。
接下来的两段，首先描绘了“小袁同学”的“特别”爱好，随后又对这个爱好进行细致深入描写，运用连贯的动作描写，使文章更加灵动。然后作者又利用一个详细的事例，使得读者对人物的这一爱好有了深入地了解。
结尾与开头呼应，再次将读者的视线由过去拉到近前，产生互动，使读者身临其境，仿佛真的看见了“小袁同学”走进教室。
作者对人物形象的塑造和文章中心的把控都非常成功，着重抓住了主角最为突出的两个特点和一个爱好，几乎整个文章的笔墨都是围绕文章的中心运用，除了最后一段略显冗余之外，文章不蔓不枝，结构紧凑。