《海底两万里》
课教学设计
一、 目的：
1、让学生在中学会，给
和实践机会，
多媒体和学生交流。
2、让学生在中，学会制作“读书笔记卡”，从而
课外的兴趣，养成
的习惯。
3、 激发学生热爱科学、
探险的热情。
二、课前
：
学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的
书《海底两万里》。
三、过程：
（一）、展示导入：
1、师：高尔基
“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚“没有了书籍
生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍
是
好的东西！感谢亲爱的
，
了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了
的读书
，使我们逐渐养成了的习惯。
这堂课我们和往常，先来欣赏
上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。请值日班长
，请你给
优秀的同学在竞赛表上打上
五角星。
2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。
3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并
学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）
（二）、实践：
1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始法国小说家，科幻小说的开创者
儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中，老师
你们都很喜欢这部科幻小说，
同学快要完整本书了是
？
老师考考你，并请你用简短的话语
是
理由让你尽情地去呢？
1、 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢的理由。
人物 身份
阿龙纳斯 船长
康塞尔 鱼叉手之王
尼德·兰 教授的仆人
尼摩 教授
2、师：下面我们
两分钟默读，
在两分钟内，自己能看几页课外书。
要
读书的姿势，要读书的质量，
眼到，心到，决
三心二意。
3、师生
两分钟默读。
4、用手势出示各自两分www.ieduw.com钟默读的页数。
5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。
6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。
（三）、总结
教师
这堂课中涌现
的
读书和发言
的同学和激发学生热爱科学、探险的热情。
（四）、拓展训练
1、
制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。
2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所
的路线。小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授 、康塞尔 、尼德·兰 、尼摩船长的性格分别是？从哪些
可以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”