在我的生活中，有这样一个人，她的眼睛又黑又亮，晶莹清澈，那目光却像多变的月光，有时透出温柔的赞许和微笑，有时却神秘莫测，让你猜不透她的心思，有时还会透着凛凛的寒意，让你不能不羞愧地低下头来……
她就是我们的语文老师陈老师，她有一套独特的教学方法，与众不同，令人耳目一新。
陈老师抓住一切机会，让同学们在实践中锻炼和提高自己。她教我们自学批注，教我们读《诗经》，教我们编剧本，然后我们就变成了“小老师”，讲台经常会成为同学们的阵地，陈老师站在台下，成了一起听课的学生。（排比句的运用，凝练概括，用事实的列举证明陈老师教学方法的与众不同。）学校组织诗歌朗诵会，都是百里挑一选优秀生上台，她却给我们班办了一场盛大的诗歌朗诵会，让我们班每个同学都站上舞台，每个人都是领诵，过一把当主角的瘾。她让我们自编小组、竞选主持、选择诗歌、组织排练，还邀请了家长们来当评委和观众，就连学校的领导和老师们也成了我们的嘉宾。风里雨里，课上课下，一个多月的排练和磨合，58位同学从羞答答变得落落大方，每个人都仿佛发生了不可思议的蜕变，都成了亮闪闪的星。陈老师却一直在台下幕后活跃着，把最耀眼的舞台和光芒给了同学们。
陈老师的课堂搬来搬去，有时在报告厅的舞台上，有时在鲜花盛开的春风里，有时干脆在体育馆的足球场上……（这搬来搬去的课堂，的确让人耳目一新，很有说服力！）她经常带领我们由课本延伸到生活和大自然中去，正如她的书《倾听心灵的魔法师》中写的：“她倡导奇妙的创意写作，让我们用笔唤醒心灵的魔法师，让心静下来，书写出段段奇妙的文字。”（巧妙引用陈老师书中的句子，既暗示了老师的成就，又展示了陈老师教学理念的独特，一举两得！）秋天的下午，她把我们带到教学楼前的小广场，大家坐在台阶上，头顶上是盛开的灿烂多姿的大栾树，我们闻着花香，追着风的踪迹，在恬静的阳光下静静写作。陈老师坐下来，一起写，就像与我们同舟共济的舵手（“舵手”的比喻很奇妙，体现“我”对老师的信赖、亲近和崇拜。）……路过的老师好奇地凑过来，啧啧赞叹；路上的行人远远观望，像看西洋景一般；下课了，校园里一片沸腾，我们身边围满了小同学，但同学们依然专注地写着……大家都羡慕我们班的学生，说跟着陈老师学习的孩子真有福气。