今天，蜗牛居（七三班）“天天成长课”的主题是“评述‘母爱·成长’主题板报的设计与创造”。成长流程为板报小组成员阐述设计思路——同学点评——班主任点评——评委宣布本期成长之星。
周五的约定
班主任王志芳老师介绍，板报评述是班级每周五固定的成长主题。一是在办板报过程中培养学生的构图、选择作品的审美力、鉴赏力，二是培养其他同学发现问题、发现美的能力，三是培养学生独立自主与团结协作的能力。成长在每一个设计中流淌，成长在每一个环节中彰显。对于学[转自作文无忧网：www.zuowen51.com]生而言，参与即成长，在场即有成长的时间与空间。寻找与主题匹配的插画，确定与主题有关的书写内容，小到一条花边的修饰及一个字的布局，在行动中学生会学习如何选择、取舍，在交流中学生会逐渐掌握得体的交往沟通的技巧。
成长的空间
一个男生在点评的时候说，板报的内容凸显了“母爱”，但没有彰显“成长”的内蕴。点评戛然而止，只是客观评述。如果能引导学生假如你是本次的设计者，你会给大家推荐什么作品什么内容，这就是双向的互动，不仅指出来，而且可以填上去。譬如，叙事散文我会首推《爱的盛宴》《儿嫌母丑》《疯娘》等作品，诗歌如《纸船》《写给母亲的诗》及舒婷的《母亲》等。当然，三八节孩子自己写给母亲的文字更生动。也可以推荐一些作品，出示梗概，融入自己的二次创作，让母爱与成长相交错相融合。也许，有问题就是进步，解决问题才是成长的阶梯。我们在一个平台之上拐个弯，提升也许就在拐角处。
成长的宣言
评委小组需要全程关注成长展示的过程，对于其中的每个人都要给出中肯的评价，并提出建设性的意见。这需要他们去进行观察，去思考，去碰撞。今天负责评委宣读结果的是小蜗同学（罗锦辉），小小身体里爆发者大大的能量，小伙子口齿清晰，思维活跃，娓娓道来。此前，我在王老师的成长案例中一睹其文笔风采，俏皮活泼，自然有致，今天一睹真颜，更觉此子如渊中蛟龙。假以时日，这个孩子，如他这样的很多孩子都可以站立成一道风景。所以，当评委的，不仅是在宣判，在宣读，更是在展示，是在其他展示基础上的呈现。
王老师说，这个学期通过阅读，她已经看到了孩子们成长的痕迹。是啊，成长需要一点点累积，但是，只要我们有股子韧劲，即便是小小蜗牛，终究会攀上高峰。