听三年级《看图作文》有感
看图作文的关键是如何观察，执教的几位教师都能将重点放在引导学生用眼看整个画面。“观察——有次序；想象——要合理；表达——要正确”，不仅如此，还在潜移默化中引导学生又有重点观察那幅图，重点不是周围的景色，而是放在了人物活动上，即小男孩垂钓。
孩子还是发展中的人，他们对世界和事物还在认知发展中，所以有些语言的表达还不是很符合逻辑。教师应该如何应到既不扼杀孩子的说话习作的兴趣，也能正确引导他们说符合逻辑的语言呢？施林老师为我做好了很好的示范。当一个孩子说到“小明用细心的眼神看着鱼竿”时候，施林老师不是立即用成人的眼光给予否定，而是微笑着问：“你的意思是他看的很细心，很认真？”孩子回答是的。“那么，很认真的看，我们可以说――”学生纷纷说道：“目不转睛、凝视……”“对呀，我们可以说成，小明凝视这鱼竿，或者，小明目不转睛地看着鱼竿。”
祝萍老师课设计得独具匠心，尤其是“聪聪垂钓”的过程。既让学生说清楚了垂钓的过程，完成了基本的任务；还让学生想象聪聪有不耐烦到耐心垂钓最终成功的过程，体会到了“世上无难事只怕有心人”，进行了很好的思想教育；最令我叫绝的是祝老师还能深入研究语文课程标准，标准上的习作要求中有这样一条：“根据表达的需要，使用冒号、引号。”“他不禁想起了爷爷说过的一句话 世上无难事 只怕有心人 ”教者以“太长的文字，老师打字的时候漏掉了标点，谁帮老师加上去？”这样一个小小的挑战来激发学生的学习兴趣。真的可谓是“一石三鸟”。