小学语文试卷分析

作者:lh58 时间:2012-07-09

考试时试卷题型分为三大类:一、语言积累与运用

小学六年级语文学科调研练习分析

一、对调研练习材料的分析

1、形式:拼音屋、积累坊、阅读台、习作园

2、难度:适中,是一份高质量的试卷

3、具体分析:

这次六年级语文试卷题型有“拼音屋”、“ 积累坊”、“ 阅读台”、“ 习作园”四大块内容考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度“习作”部分能贴进学生生活,能给学生一定的启示

4、对调研练习材料的建议或意见(至少写出两条)

(1)课文内容填空也可以适量出一些

(2)题型可以再丰富些

二、对调研结果的分析

本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能从整体看学生发挥的还比较理想

各题情况分析:

从整个答卷情况看,学生卷面较为整洁、字迹工整,大部分同学做题能认真思考,沉着答卷通过这次测试,我发现了教学中不足有二:1、对心目中的优生管理不到位,结果优生成绩不优;2、知识落实不到位,导致学生概括能力写作能力太差

(一)对基础知识的掌握( 音,字,词,句的掌握)

1、从六年级整个试卷来看,学生的音掌握不好,多音字,一音多字,学生答得不够好,可以说全对的没几个,每个学生后多或少的都有丢分我们认真反思过,主要责任在我们,在平时的教学中我们不够灵活,拘泥于常规训练,题型稍一变,学生就不知怎作答

2、在答一大题的2小题时,学生答的时候会选择一个选项,没有认真理解题目的意思还有对于“截止”“截至”两个词语意思混淆造句大部分学生的满分,只有个别学生对两个“照应”不能真确区别,造成失误写一句赞美安塞腰鼓的话,很多学生没有写好,可见学生的灵活性很差

3、阅读题

有课内阅读和课外阅读课内阅读,大部分学生答得还不错,中下学生丢分原因是课后习题背不上来,还有对于几个词语的填写,错误率较高这和我平时教学中检查不到位有关今后在教学中注重这方面的训练,保证人人过关

课外阅读题,学生能把平时在课堂中学到的方法,结合短文后的问题认真分析题意,正确而全面,有些学生对问题有独特的见解;语文实践部分能针对题意各抒己见,真实的反映了现代小学生的心里状况但也有不尽人意之处,有部分学生词语理解能力较差,不喜欢动脑经,对问题概括的较差,不会用关键词,住不住重点,今后在教学中培养学生的语文概括能力扩大视野,积累知识

4、习作方面

作文题学生选材的空间较大,能让学生自由选择,给学生提供了自由发挥的空间本次试卷题量较大,学生答题时间仓促,作文构思时间不够,作文质量不高

三、对今后教学的启示

针对期中测试出现的问题,下步教学我打算从以下几方面着手:

1、继续培养学生良好的学习习惯,使他们改掉粗心大意的毛病,养成认真对待每道习题的习惯

2、继续落实基础知识,让全体学生掌握小学阶段要掌握的字词、音节

3、继续扩大学生的阅读量,培养学生阅读能力和阅读习惯,为他们终生学习奠定基础

4、继续训练学生的写作兴趣

5、培养学生的综合分析能力,为小考和以后的学习打好基础

小学二年级语文调研练习分析

一、对教研练习材料的分析

1、形式:本次试卷对二年级学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测题量不大,难易适中,覆盖面较广试卷根据小学二年级学生的年龄特点而进行编写内容覆盖了教材4个单元的所有内容,试卷采用学生常练的形式,形式多样,有拼音的考察,词语的理解,阅读和写作的专项检测,体现了夯实基础和培养能力并重的理念,具体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际

2、难度:难易适中,有梯度,潜能生不觉太难,优生也有发挥的余地既有课内练习又有课外延伸

3、具体分析:从学生完成试卷的情况来看,生字词语的书写相对较好,而随着年龄的增长,知识的增加,基础知识的灵活运用显得有些匮乏在阅读理解题上表现得尤为突出,题目重视基础的考察,比较全面的考察了学生上半学期所学的知识,注重培养学生分析能力和解决问题的能力

4、对教研练习材料的建议或意见

出题既要把握教材的重难点,

二、对调研结果的分析

这次的试卷难易适中,学生发挥正常,成绩考得比较理想,达到了预想的结果

1、二年级的学生,已经开始有意识地正确使用识字方法但是,利用识字方法记生字仍然是难点,有的学生只会用,而不会灵活运用,还有的学生对于此题并没有真正的理解,因此,这道题的正确率相对而言比较低

2、学生的理解能力差学生只会对老师交给的任务抱着完成的态度读一读、抄一抄,至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱,不能及时提取所需信息通过本次试题,还反映出学生中一个普遍存在的问题,就是审题的能力和习惯较差

三、对今后教学的启示

这次考试,基本反映出我班小学语文教学的现实状况学生基础比较扎实,积累运用的量上还有些不足,阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫,今后还需要加大语文教学研究的力度,力争在短时间内,查缺补漏,使全班语文水平能有一个整体提高

一年级语文学科调研试卷分析

一、对调研练习材料的分析

本次教学质量调研练习包括以下内容:按顺序填写声母、找出下列音节的韵母部分,写在四线格里、读音节,按要填空、照样子填空、看图选音节,写在四线格里、看拼音,写词语、补充音节、数笔画填空、照样子,找朋友、把下列句子补充完整、阅读和写话

试题难易较适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析理解能力,还有学生的写话水平,有利于促进学生语文能力的不断完善题目类型非常全面,不失为一份好卷

我认为进度考到第二单元有点多了,考到练习一才好另外,一年级学生不认识几个字,如果给题目要、阅读内容、写话提示都加上拼音就更好了还有一点就是题量有点多,时间有点紧张

二、对调研结果的分析

本次练习,考查了学生的基础知识和基本能力从整体看学生发挥的较好我校一年级共有215人参加检测,只有两人不及格,最100分,平均分95分左右,及格率98%左右,优秀率96%左右

第一题,按顺序填写声母,大部分学生都做对了,只有个别学生粗心把字母写错了第二题,找出下列音节的韵母部分,写在四线格里,被扣分的原因是把jù的韵母写成ù,xué的韵母写成ué,没有把v上两点加上第三题,读音节,按要填空,被扣分的原因是没有把三拼音节和整体音节找全,学生做题粗心,知识点掌握不牢第四题,照样子填空,有个别同学把音节写错,没有把v上两点去掉第五题,看图选音节,写在四线格里,学生全做对了,因为图片上的画面都能认识,音节抄起来也比较容易第六题看拼音,写词语、第七题补充音节、第八题数笔画填空、第九题照样子,找朋友,因为我们进度偏慢,所以有的就没有做第十题把下列句子补充完整,学生能说上来,但有同学把字写错,被扣了分第十一题阅读,这一题我认为有点难了,汉字上又没有拼音,需要在老师的指导下才能完成第十二题写话,我认为此题有点难,对于刚学习句子的一年级学生来说,不知如何写,需要在老师的指导下才能完成

三、对今后教学的启示

虽然汉语拼音学完了,但在今后的教学中还要不断渗透拼音教学,让学生能灵活运用汉语拼音在教学中注重培养学生的识字兴趣,让学生多读、多写、把字音读准,认清字形、把字写规范,养成良好的书写习惯还要有意识地培养学生的阅读兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,课后还要引导学生认真阅读《新语文阅读》、《七彩语文》等一些课外书,逐步让学生养成良好的读书习惯

小学三年级语文学科调研练习分析一、对调研练习材料的分析

1.形式:本次语文期中试卷有三大部分组成:语言积累与应用、阅读感悟与欣赏、作文从整体看题型结构合理,较为开放重点考核学生基础知识的掌握情况,包括学生对字、词的掌握,以及对一至四单元教材内容的理解程度,

2.难度:题目难易恰当,既有课内基础题,又有课外延伸的拓展题,能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数

3.具体分析

一、基础知识

1、答题分析

第一题:看拼音写词语这一题大多数同学做得很好,只是有一些学困生由于平时练得不够扎实,所以写错

第二题:划出括号内不正确的汉字或读音这一题错的多是“填空(kòng)”、“假(jià)期”,这两个词受方言影响,有部分学生选错

第五题:按要写句子写拟人句部分学生还不能真正掌握拟人句的特点平时训练少了,不够扎实

二、阅读部分

1、答题分析

第一、二篇阅读材料出自所学课文中对学生来说没有难度

第二篇阅读材料相对难些,如第14、15题,根据上下文选填恰当的词、理解“桂冠”的意思这两题扣分较多,在今后的答题中教学生掌握阅读方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力

三、习作部分

1、答题分析

本次习作是写一件关心的事,对三年级学生而言想写好有一定的难度,但大部分学生能把一件事说出来

2、问题反思

在阅卷过程中,发现了以下几个问题值得去反思:

一是习作的格式不正确没写题目的,段首没空两格写二是不少学生不会正确使用标点,有的学生从开头到结尾只用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦

4、对调研练习材料的建议或意见(至少写出二条以上)

(1)、试卷容量较大,对于刚升三年级的孩子难

(2)、课外阅读题难度有点大,特别是选词填入文中,学生把握不住

二、对调研结果的分析

本次测验,从整体看,学生发挥的不够理想少,优秀率不高,部分学困生成绩不及格

三、对今后教学的启示

结合考试中的问题,在今后的教学中要扬长避短,及时总结提高要抓差生,抓基础,扎实训练教学中,让学习课文与分析阅读短文相结合,在学课文中有机的进行阅读理解的训练,培养学生踏踏实实的阅读的习惯,平时加强阅读短文训练,多做阅读短文题,有针对性的指导学生分析问题

小学四年级上册语文期中试卷分析

一、试卷评析:

从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,考核三大方面的内容,分别是语言积累与运用、阅读感悟与欣赏和作文从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下:

第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音,第三大题是选择正确的解释,第四大题是花去不恰当的词语,第五大题和第六大题是按要写句子和根据课文内容填空,这些主要是考察学生的基础知识,学生对于课文中的内容比较熟悉,所以难度不是很大第七大题是用横线画出短文中的一个比喻句,并仿写句子第八题完成课文片断练习,主要考查学生的课堂接受情况,学生的综合能力不强,作答的难度还是比较大因为没有任何时间的复习,也有部分学生对课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词

考查学习基础的分数比重最大,是48分其中改错别字、填字考得比较好,按要改写句子、判断题考得较差在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差阅读短文,是课文中的两个片段,但是学生在作者的填写上出现了问题,可见学生读书不细心第三个阅读短文学生掌握不太好整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象

本次习作内容是按照的心愿设立一个诚实节,设想社会、你会怎样度过这个节日呢?内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高

四、今后的努力方向

本次考试已告一个段落,这只是这半个学期来对进行检查的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高

小学五年级语文期中教学质量调研分析2011.11.13

一、试卷分析

此次语文期中考试学校统一组考时间加为80分钟,总分100分二、阅读感悟与欣赏三、作文试题覆盖面广,难易适中,注重基础知识的考查,同时兼顾课外阅读知识的考查二、成绩统计

两班分别是46和47人参加考试,总的说来情况不是很理想,孩子们长久以来学语文的良好习惯经不起检验很多题目是我们为了考查学生平时的掌握情况,从语文作业本上选取过来的

三、问题分析

1、读拼音,写词语:错误率教高,尤其是“神韵”的“韵”其中范家瑞、朱江云、赵星明等写不出来的词语很多,针对这种情况,应加强对后进生的词语辅导

2、本张试卷失分较大的一块是第6大题:这首诗是代诗人的作品他把寻隐者不遇的(填成语)和的深山景色描绘得生动逼真语文作业本上做过的一模一样的题目,学生一到考场就已忘到九霄云外说明平时的基础打扎实,做后就忘应对做过的题目、错题,进行再次复习和巩固

3.按要改写句子,把把句子写具体学生基本都写对了可惜的是在用反问的语气改写句子不太好,说明在语感方面,教师还得加强对学生的训练

3、课内阅读曾经在第一单元试卷上出现过,很多学生还是做错了知识点一学就忘,还是得在平时督促学生多复习课外阅读题让少数学生感到为难,因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂,不理解的情况下就去做,而且又占有13分,所以在这一题甚至有好些学生都扣了10来分,有一部分学生因为粗心丢题没做(结合启示,说说的理解)或没读懂题意思做错(根据意思写词语)

4、作文是你以《爱》为题,写记叙文要感情真实,内容具体,语句通顺,有一定条理等整体看来习作完成得不错,从篇幅书写到标题内容,大部分孩子完成得不错,个别孩子错别字于语句的精炼、情感的表达等需要加强

总的说看,学习语文需课内外两手抓,两手都要强课堂上多花点时间,多读、多背、多记,课外增加学生的阅读量,考试时出现的问题就不那多了

四、补救措施

这次考试给学生提供了一次良好的锻炼的机会,学生明白了的不足和今后应该努力的方向静下心来反思,还有很多地方要更加努力:

1、基础知识要抓牢,尤其是潜能生,一定得分阶段清理清查,彩取趣味化的形式巩固,如游戏、竞争赛,让孩子们有更扎实的基础知识储备

2、学语文就是学做人语文是生活化、趣味化的,找准教育及思维训练的契机,引领孩子们快乐的学语文、用语文、享受语文让更多的孩子做到活学巧用,能在生活中运用自如

3、注重拓展与积累课文是例子,注重拓展与引领导积累,对丰厚孩子们的语文素养很重要,要下功夫常抓不懈

4、抓学生及时预习、复习习惯的养成,引领鼓励孩子自主自能学习,事半功倍

5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯,此次考试中就出现8个孩子因丢题而失分,好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象

6、听、说、读、写、书全能训练,为孩子一生奠基,引领孩子主动学语文,用语文,品味学习的乐趣与成功感

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