“师爱”,是师德的核心,即“师魂”.在
程度上,热爱学生
热爱教育事业.热爱学生并不是
容易的事,让学生体会到教师的爱更
.我们在教师人格特征,涉及到教师的师爱
.林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！”
教师对学生的爱“在性质上是
只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是严慈相济的爱.这种爱是神圣的.这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,
‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是
个过程中,教育实现了其
的功能.因此,师爱师魂.”其实,林崇德教授师爱的典范.之所以
,他今年被评为全国劳动模范.我们有的老师,就没有让学生体会到老师对
的爱.例如,有
中学老师,他从初一开始接了
班,班
学生,上课从来不举手,
老师点名,她也不发言,
初二
个学期了,她还是,有
,老师
让她发言,就想出一绝招.老师
叫这个学生站
回答,而
学生站,
头是低下的.老师说：“请你抬起头来,往前看,看见了
？”学生
地回答说：“我没有看见？”“你再仔细看,看见了？”学生还是摇摇头,老师就指着黑板问：“这是？”“哦,这是黑板,”“对,你的前途
黑板
黑！”老师回答说.老师从他的出发点来说,他是关心学生的学习,,
话,不仅伤害了那位学生,
,伤害了全班学生的自尊心. 600字小学生作文
教师的心理素质
教学活动中
的心理特点.它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统.每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响.教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等.因此,理想是教师动力系统的重要内容.理想是人的奋斗
,是个体所
的或所要模仿的事物或人的主观形象.教师的理想具有不同的形式和层次.有的把个人发展
奋斗,有的为多培养出优秀人才奋斗等.由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同.
具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大.不为
利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,
出自己的
.总之,从教师素质的构成要素来看,师德是教师素质的核心. 500字小学生作文