差生是个一无是处的抽象名词,有时候,这个词儿厉害得很噢…… ——题记 殊不知当“天才”的滋味是
难受,早知就不该秀自己的“狂人日记”了,我叹息道,当今世面同道仁兄真是少之又少.我为
要成为一名优等生呢？我自问到,虽于心不忍,但还是决定,至少小试一下当差生的滋味. 
喽,我为人一向
以理服人,
“差生自卫反击战”的充分战前
,我构筑了四大理由防线,以防御
四面八方的干预,同时加强“操练兵马”力争成为一名差生. 理由防线
： 当差生是训练忍耐度的最佳路径. 每个差生都
共同点,那
爱拖作业,作业是一拖再拖,拖得老师是火冒三丈,气愤呀.在课堂公然批评,瞬间,齐唰唰的几十个人“嗖——”的站起,
“洗耳恭听”老师们的“几重唱”,先是某某课老师,又是某某课的老师,还是……
到A的N次方,五花八门,各式各样,绝对不重复.数学老师的前脚尖刚跨出门槛儿,英语老师就把后脚跟踏进了教师,瞧一眼窗外,呵,长龙队！ 归根结底还是
可怜虫“倒霉”些,双脚都弹琵琶了,还得听,听呢？从某种意义
讲是听耳朵唱歌——耳鸣啦,耳鸣没好听的,
打个哈欠,熬过一分钟算一分钟. 就
种极为“难堪”的
下,可怜虫们居然练就了一门超常的本领——忍术.LOOK,从上课到30分钟后,几位大师
拂拭过几次唾液了,依然稳如泰山、不慌不忙、目光呆滞、肌肉松弛,给人于
飘飘欲仙的感觉,
的对
来讲：空的. 后遗症
明显,某次,某人对他实施暴力手段,他俨然拒笑,人人宰割,一副死猪不怕开水烫的架势,咄咄逼人. 理由防线之二： 有助于短跑非常规训练. 
哪名差生有生活规律的,每天定点一分之内从教室赶往办公室,全程约15米,往返15*2=30米,吃完午饭
次在一分钟之内赶往办公室,全程约130米,又赶往寝室,全程约200米,相加等于330米. 吃完晚餐
重复,约跑了660米,全天690米,大略一估计,若省略休息
,就必需在6分之内跑完690米,哇噻！不简单,难怪每次体育达标都稳操胜券,我则晃悠得很. 噢,对了,
临接跑,没准哪一次上体育课
被哪个老师叫了过去,就得一下子从一楼窜到四楼,又窜回来,全程约230米. 理由防线之三： 捞便宜,挣人缘,搞关系. 
各科的作业颇多,加上懒、玩、不会和散涣,老师的办公室便成了差生隔三差五三天两头钻的地方.不多时,办公室竟成了差生的个家,为呢？试想,天天去天天去,去是惊天动地,回是气壮山河,好象生怕别人不知道,偶尔还要耍小把戏.
来,一下子就成了办公室的焦点人物,十
老师的目光一齐投向他.他不脸红,反正是走投无路,不如干脆点,将计就计,成了一名杂工,一会帮这个老师搬书,一会帮那个老师叫人,忙得不亦乐乎,于是
公认的可爱形象便在有的老师的
撒开了,
的,
办公室
老师都对他
好感,从“喂,你……”到“某某某,你来……”最后竟成了“”乖,来,
一下……肉麻至极,他里充分担当了享受者.每次,他从办公室
满载而归,零食甜点装满了口袋,让我们垂涎三尺,耳朵边上萦绕着的表扬话,让他自己顿时沾沾自喜,不断向旁人炫耀,让我尴尬不已,其实我何尝不想这样,可惜,天不如人.我
看见大摇大摆的从
时,也只有这样叹息. 理由防线之四： 差生一进步,老师夸夸夸,哪怕是一点儿. 优等生一旦
进步,是极其不明显的,似一点沙子从天而降无人理睬,或者是那么理所；差生则截然不同,比如说某某上课从来,都不举手回答
,就算举了手,也八成答不出,一旦他决定洗心革面,那他迈进极乐世界的
步.某次上语文课,提出,几十只手唰唰举起,
老师有些头晕目眩,一时不知道该点谁,正值忧虑,他高举的手格外注目,老师兴奋不已,激动的声音有些颤抖“某…..某！”我们这群优等生略带嘲弄的
他,他很窘迫,好半天才逼出
话,绯红着脸,呆若木鸡,一动不动,在等老师帮他结束这段难堪.老师也着急,急中生智,来了个“接龙,”老师说,他说,拼拼凑凑,总算把答案完整的说了一遍. 在本课总结时,老师竟意外的表扬了他,热烈得很,看他那副气宇轩昂的摸样,我们不禁失声：主啊,你
不长眼！ 当我
条把四大理由列上本子时,乍一想,是啊,其实差生也不是完全充当堕落的角色,世上没有
是堕落的,既然有这个词儿,就
是有价值的,不是吗？写得很好写得一搬写得很差更多